Bilinguale Abteilung
PARTNERSCHULE FÜR EUROPA
Bilingualer Unterricht (Englisch) am THG Mühlacker
Der bilinguale Zug am THG
Seit dem Schuljahr 2004/05 gibt es am THG Mühlacker einen bilingualen Zug (Englisch).
Was heißt bilingualer Unterricht?
Bilingualer Unterricht bedeutet, dass der Unterricht in einem Sachfach in zwei Sprachen stattfindet, wobei überwiegend auf Englisch und nur gelegentlich, z.B. bei Verständnisproblemen oder der Klärung schwieriger Sachverhalte, auf Deutsch unterrichtet wird. Der Ausdruck „bilingual“ ist so zu verstehen, dass in bestimmten Fällen auch die Muttersprache verwendet wird.
Neben dem traditionellen Fremdsprachenunterricht, der im bilingualen Zug in den ersten beiden Lernjahren verstärkt ist, wird ab Klasse 7 in einem Sachfach bilingual unterrichtet. Hierdurch soll nicht nur die Fremdsprachenkompetenz der Schülerinnen und Schüler verbessert, sondern auch Einsichten in andere fachliche Traditionen und Sichtweisen der Bezugskulturen vermittelt werden. Durch die Entwicklung von Mehrsprachigkeit werden die Schülerinnen und Schüler besonders sensibilisiert und ihre Aufgeschlossenheit für andere Kulturen gefördert.
Im bilingualen Sachfachunterricht wird zwar die Fremdsprache zunehmend zur Lern- und Arbeitssprache, doch es wird auch sichergestellt, dass die Schülerinnen und Schüler über die Ergebnisse des fachlichen Lernens in ihrer Muttersprache verfügen, d.h. die fachspezifische Begrifflichkeit wird in beiden Sprachen vermittelt.
Hinzu kommt, dass die Schülerinnen und Schüler durch den Gebrauch der Fremdsprache in den Sachfächern die Fähigkeiten entwickeln, bedeutsame Sachverhalte und Problemstellungen in Politik, Gesellschaft, Wirtschaft und Wissenschaft zu erarbeiten sowie sprachlich und fachlich angemessen zu erörtern.
In Hinblick auf ein zusammenwachsendes Europa mit offenen Grenzen für private und berufliche Kontakte gewinnt die adäquate Beherrschung einer zweiten Sprache zunehmend an Bedeutung.
Bisherige Erfahrungen haben gezeigt, dass Schülerinnen und Schüler in den Sachfächern langfristig motiviert sind, sie ihre Kenntnisse und Fertigkeiten in der Fremdsprache dann im Fachunterricht konkret anwenden können, wodurch der Sinn des Fremdsprachenlernens Schülern besonders deutlich wird. Es wurde auch die Erfahrung gemacht, dass der Notendurchschnitt im Fach Englisch bei bilingualen Schülern oft besser war als der von nicht-bilingualen Schülern.
Für den bilingualen Bildungsgang in Baden-Württemberg liegt kein gesonderter Bildungsplan vor. Die Anforderungen, Ziele, Inhalte und Methoden in den Sachfächern entsprechen denen des nicht-bilingualen Zuges. Auch in der Fremdsprache richtet sich der bilinguale Zug nach den Vorgaben des regulären Bildungsplans. Darüber hinaus kann jede Schule ihr Schulcurriculum erweitern.
Am THG bedeutet dies, dass beispielsweise im Fach Englisch die Anforderungen über die herkömmliche Behandlung des Lehrwerkes hinausgehen. In dieser Hinsicht wird das Curriculum z.B. hinsichtlich der kommunikativen Fähigkeiten der Schüler, den Worterschließungstechniken sowie einem umfangreicheren und die Sachfächer vorbereitenden Wortschatz erweitert.
In den bilingualen Sachfächern, wie z.B. Erdkunde, Geschichte und Biologie werden die Themen und Inhalte so ausgewählt, dass sie, wie oben genannt, den Anforderungen der einzelnen Fächer entsprechen, und außerdem möglichst Einsichten und Kenntnisse zu Gesellschaft, Kultur, Natur, etc. der Bezugsländer erweitern und vertiefen. Im Fach Erdkunde bietet sich beispielsweise die Behandlung der Themen „USA“ oder „Japan“ an, während im Fach Geschichte die „Industrielle Revolution“ aus neuen und spannenden Blickwinkeln erarbeitet werden kann.
Voraussetzungen für die erfolgreiche Teilnahme am bilingualen Unterricht
Die Anforderungen an Schülerinnen und Schüler des bilingualen Zuges sind höher als im normalen Bildungsgang. Dies betrifft nicht nur die erhöhte Wochenstundenzahl, die mit einem größeren Zeitaufwand verbunden ist.
Auch die Anforderungen in der Fremdsprache Englisch und den bilingualen Sachfächern sind umfassender und verlangen von den Schülern ein erhöhtes Maß an Motivation, Leistungsbereitschaft und Selbstständigkeit. Außerdem erfordern die vertiefte Beschäftigung mit der Fremdsprache und deren gelungene, aber auch ungezwungene Anwendung im Sachfachunterricht eine Sprachkompetenz der Schüler, damit sie im bilingualen Zug mit Freude erfolgreich sein können und dieser nicht zur Belastung wird.
Daher sollte vor der Entscheidung für den bilingualen Zug ein intensiver Prozess des Abwägens der Chancen aber auch der Belastungen des bilingualen Unterrichts, sowie des Einschätzens der Leistungsfähigkeit und –bereitschaft des Kindes stattfinden.
Das offizielle Zertifikat nach Abschluss von Klasse 10 bzw. der Kursstufe erfordert eine durchgängige Teilnahme am bilingualen Zug ab Klasse 6.
Anmeldung für und Aufnahme in den bilingualen Zug
Das bilinguale Unterrichtsmodell am achtjährigen Gymnasium
Ab dem Schuljahr 2004/05 wurde in ganz Baden-Württemberg das achtjährige Gymnasium (G8) eingeführt, d.h. die Kursstufe beginnt seither bereits nach Klasse 10.
Auf Bemühen des Theodor-Heuss-Gymnasiums wurde zudem ein bilingualer Zug eingerichtet. Dies bedeutet, dass über den Zeitraum von Klasse 5 bis 12 zehn zusätzliche bilinguale Stunden eingeplant sind, die folgendermaßen verteilt werden (vgl. Übersicht).
Seit dem Schuljahr 2016/17 starten alle Fünftklässler mit 6 Wochenstunden Englisch (5+1). Die Zuteilung in den bilingualen Zug findet im Lauf von Klasse 5 statt.
Der Bilinguale Zug beginnt für die bilinguale Klasse ab Klasse 6.
In Klasse 6 werden zwei zusätzliche Stunden Englisch pro Woche erteilt (4+2), was eine Wochenstundenzahl von 34 gegenüber 32 im nicht-bilingualen Zug bedeutet. Diese Stunden werden für die Stoffvertiefung, die Förderung der kommunikativen Fähigkeiten und die inhaltliche Vorbereitung auf die Sachfächer genutzt (Vorkurs).
Ab Klasse 7 erfolgt der Fachunterricht in Erdkunde bilingual, wofür eine zusätzliche Stunde eingeplant ist, sodass die Wochenstundenzahl 35 gegenüber 34 Stunden beträgt.
In den Klassen 8 und 9 werden jeweils zwei Sachfächer (Geschichte oder Geographie und Gemeinschaftskunde (Kl. 8) bzw. Geschichte und Chemie (Kl. 9)) mit je einer Zusatzstunde bilingual unterrichtet. Die bilinguale Wochenstundenzahl beträgt 36 gegenüber 34 Stunden im nicht-bilingualen Zug.
In Klasse 10 erfolgt der bilinguale Fachunterricht in Biologie mit einer zusätzlichen Stunde.
Durch den bilingualen Zug ist die Wochenstundenzahl etwas erhöht. Dies kann bedeuten, dass mehr Unterricht auf den Nachmittag verlegt wird. Aufgrund vielfältiger Gestaltungsmöglichkeiten bei der Planung der Stundenpläne muss bilingualer Unterricht jedoch nicht zwangsläufig zu vermehrtem Nachmittagsunterricht führen.
Stundentafel für englischsprachigen bzw. bilingualen Unterricht Klasse 5-10
Bilinguale Kursstufe
In der Kursstufe wird die zehnte bilinguale Stunde entweder als Seminarkurs oder als drei- bzw. fünfstündiges bilinguales Fach eingesetzt.
Die bilinguale Kursstufe baut auf Klasse 10 auf, in deren Verlauf die Schülerinnen und Schüler des bilingualen Zuges im Rahmen der Kurswahlen entscheiden, ob sie einen bilingualen Kurs wählen und damit das “Bilinguale Zertifikat Kursstufe” oder das “Internationale Abitur Baden-Württemberg” anstreben. Voraussetzung für deren Erlangung ist die Teilnahme am bilingualen Zug ab Klasse 6!
Der Erwerb der bilingualen Zertifikate in der Kursstufe ist verbunden mit einer C1-Zertifizierung des Sprachniveaus nach dem Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen (GER) für Englisch.
“Bilinguales Zertifikat Kursstufe”
Die Schülerinnen und Schüler belegen ein bilinguales Sachfach (3- oder 5-stündig) oder einen bilingualen Seminarkurs. In den letzten zwei Kurshalbjahren müssen mindestens 5 Notenpunkte erreicht werden. Außerdem ist Englisch als Basis- oder Leistungsfach zu belegen mit mindestens 5 Notenpunkten in den Halbjahren J2.1 und J2.2. In der Abiturprüfung gilt ebenfalls die 5-Punkte-Regelung. Mündliche Prüfungen finden in englischer Sprache statt, sofern die Kursinhalte Bestandteil des englischsprachigen Unterrichts waren. Das 5-stündige bilinguale Sachfach muss bereits in Klasse 10 (bilingual) belegt worden sein.
Am THG ist das bilinguale Sachfach in Klasse 10 Biologie, welches in der Kursstufe in der Regel als bilinguales Leistungsfach angeboten wird. Das Zustandekommen der Kurse ist nicht garantiert, sondern hängt von den Anmeldezahlen der Schülerinnen und Schüler und der jeweiligen Lehrerversorgung ab.
“Internationales Abitur Baden-Württemberg”
Seit dem Schuljahr 2013/14 haben Schülerinnen und Schüler in der bilingualen Kursstufe die Möglichkeit, das Internationale Abitur Baden-Württemberg zu erwerben, sofern sie seit Klasse 6 am bilingualen Zug teilnehmen.
Hierfür muss der bilinguale Biologie-Kurs (5-stündig) erfolgreich besucht und die schriftliche (und gegebenenfalls mündliche Zusatz-) Abiturprüfung in Englisch abgelegt und mindestens 5 Notenpunkte erreicht werden. Die Aufgaben in der schriftlichen Abiturprüfung sind mit den deutschen Aufgaben identisch.
Fremdsprachen müssen weiterhin belegt werden: entweder eine moderne Fremdsprache als Leistungsfach, Englisch als Leistungsfach oder Englisch und eine weitere moderne Fremdsprache als Basisfach. In den Abiturprüfungen der Fremdsprachen-Leistungsfächer und in den Kurshalbjahren J2.1 und J2.2 müssen mindestens 5 Notenpunkte erreicht werden.
Das “Internationale Abitur Baden-Württemberg” erhält seine Gültigkeit mit dem Hochschulreifezeugnis, ein zusätzliches bilinguales Zertifikat wird nicht ausgestellt.
Anforderungen Bilinguales Zertifikat Kursstufe und Internationales Abitur Baden-Württemberg
